Y me eché un clavado a mis recuerdos

Desafiando más de una vez melancolías

Me encontré cara a cara con el tiempo

Y aún hay mucho por delante todavía.

Avísame que día estarás desocupada

Para saber qué clases de poema voy a escribirte

Siempre tengo tantas cosas por decirte

Que tengo hasta el alma empeñada.

Y ya entendí que apartarte por más que quiera

Lo único que consigo a la vuelta es hallarte

Siempre tengo tantas cosas por decirte

Que cuando te vas termino contándolas a una quimera.

Enmiendo siempre hay y siempre hubo

Parece que no hay que tomarse todo tan en serio

Parece que no hay que tomarse todo a juego

Pero de haberlo entendido antes hubiera evitado tanto daño.

Ya no me quedan más argucias ni pretextos

No me quedan ya más canciones desesperadas

Envuelto en esperanzas, despedidas y misterios

Nunca como antes hoy sé lo que vale un beso…tu beso.

La historia aunque se parece nunca se repite

Y por eso voy a escribirte otro poema, un poema ya no desesperado

La manecilla siempre vuelve a su origen

Que espero tú podrás leer un día que estés desocupada.

De cierto mares...

Al empezar el día aún se respiraba ese aire incierto,

Confuso, fastidioso y anómalo.

Preludio a un distanciamiento previamente esperado?

Y que la inepcia, o tal vez la insania arenga a lidiar los miedos, mis miedos.

Al borde de las malas decisiones se aceptan las locuras

Y presto llamo al destino que devele de una vez por todas

Hunda su daga mortífera y me mate,

Y me atrevo y revivo, la respuesta es la inesperada.

Esa respuesta que me revive, que restaña a la savia

Que me ilusiona, me conforta y me reanima.

Y entonces es dulce, el dolor se ha largado

La musa se vuelve diosa, y desnuda mi alma.

La musa se ha vuelto diosa y no hay otra cosa que adorarla.

Y sin falsas modestias, presuntuoso sí tal vez,

Hoy puedo más que gritarlo, sabiendo consecuencias

¡La diosa ha querido pasar el día conmigo!

Y la noche se carga de poesía, el cantante así lo asume

Solo había que voltear a lado para comprobar dicha teoría

La inquietud se torna tan piadosa que me embargo de alegría

El corazón se desborda saturado y regocijante.

Y solo una musa-diosa o una diosa- musa

Puede conseguir que el tiempo se alargue y las calles se confundan

Y encontrar la manera de llegar a mi destino

Y aunque es hora del regreso, eso sí te dijo…

Cada vez que te apartas de mí: mi corazón se queda contigo!!!!

Y al abrir los ojos, el sueño había terminado…tú te habías ido.

Y el sol palidece ante tu rostro, sereno, pintado, acicalado

Y créeme que pretendo ser mejor persona,

Para que de una u otra te puedas asentar a mí,

Poco menos que imposible, el sentir se siente y se vive.

Y no hago otra cosa que bloquearme, aunque por dentro esté regocijante

Vuelvo a la ciudad, y solo una musa lo puede conseguir,

Dejo mis miedos de lado, y acudo presuntuosamente

Sospecho de algo que no quiero que empiece a terminar.

Y es cuando me siento junto a los inmortales, justo en esa capilla

Donde ahora sé lo que sintieron, cuando las musas se posan a su lado.

Imposible apreciar tanta belleza, cuando se emerge en la verdad

Imposible distar qué beldad, cuando frente a frente osan a estar.

Y es curioso, surrealista, tenerte por estos lares,

Sea en una lata o en las noches coloniales

Y me revive, y me sueño y por ese y solo ese momento

Soy el dueño del tiempo, que a tu lado yo comparto… y me siento más que vivo

Y sueño en rededor de mi música y sueño abrazado contigo

Pidiendo a Cronos que pare, pidiendo al destino maldito,

Que los dioses te hagan entender que yo me muero contigo,

Y que los dioses me hagan entender… que las musas solo inspiran

Y que jamás, pero jamás se forjará éste idilio.

- Con solo oír tu voz...
me matas: NM-

Cuando te vas

se duerme

un sueño de amor

que nunca muere.

Cuando no piensas en mí

¿Dónde estás? ¿Dónde estás?

No puedo encontrarte y yo sigo sin saber

hacia dónde ir.

Cuando te vas tan lejos

un poco de mi se desvanece,

nada es lo mismo sin ti

¿Dónde estás? ¿Dónde estás?

Las horas no pasan

solo puedo esperar

que vuelvas a mi

que vuelvas a mi…

Cuando recuerdes que todo ha pasado

y nada te aleje de aquí

y con los años yo seguiré como siempre a tu lado

porque te amo

¿Dónde estás? ¿Dónde estás?

no puedo encontrarte,

y yo sigo sin saber

hacia donde ir…

No vuelvas a ser la chica de mi ayer

-Tu saliste con las rodillas raspadas,

y yo con el corazón ensangrentado,

pero el alma felíz-

Y ahora te salgo a buscar
y en verdad que no quiero pensar
si hay algo que puedo perder,
tan sólo me gustaría saber que hay dentro de ti
Y aunque lo puedo imaginar,
Creo que ni tú lo sabes…


Cómo le haré para poderte enamorar,
mostrándome tal cual, porque soy todo lo que ves,
No quiero hablar de más
Y creo que tú mejor que nadie lo sabe…

No quiero que vuelvas a ser la chica de ayer,

Pero es tu mirada
la que no me parte en dos, sino en mil,

No quiero contar la misma historia otra vez,
pero es toda una encrucijada que se revela
en mi corazón…

Y cuando voy a dormir, no lo consigo si no es soñando en ti,
Hasta que las olas me arrullan y me llevan a esa cueva donde duermo,
Y pienso, y estas conmigo, y llenándome con tu amor ,
No puedo si no estoy contigo,
Y si te vas…
Ya no puedo si no estás conmigo.


Ya paro de hablar, pero no de soñar,
Pero no me pidas que no me pierda en ti;
Por qué te cuesta entender,
De esto que siento por ti,
Y cómo no sé disimular
Te aseguro que no lo haré…

Una canción para Gloria (Un domingo a la mañana)

Hoy por la mañana…

Cuando el ruido de los vecinos te despiertan,

Cuando las alarmas de los carros se detonan,

Cuando rugen estridentes los monstruosos aparatos,

Justo en esta ciudad que ha atestiguado con gusto mi autodestierro,

Y todos, locos se preparan para el singular circo romano.

Cuando aún no has descendido de tu proeza aventura,

Desde ese salto que te atrae a la tierra,

Dichosa, plena, maga y dueña y colmada de savia,

Donde es sólo un anegarse de cenizas tu hermosura.

Cuando el asfalto se convierte en las arterias de ésta catatónica ciudad,

Que se muere, y a la vez respira, y se reinventa,

Y los diarios muestran su total calamidad,

Donde ahora soy un total desconocido.

Cuando la cortina no es capaz de restringir,

Esa luz lacerante que solo se compara a tu mirada,

Es justo el momento donde sueño despierto,

Y tú a la vez abres los clisos,

Y radiante y presuntuosa y radiante… le das vida a la mañana.

Es justo ese momento que me admiro y te admiro,

Y tomado de tu mano con qué resplandeciente afable,

Me levanto con pesar del lecho en que soñaba,

Paseándome los dedos por mi cara y por tu cara.

En este espacio, en el tiempo y la utopía,

Y solamente pido que se pueda detener el tiempo,

Con la danza cadenciosa que emana tú respiro,

Y así abrazados, soñando despierto contigo, con gusto despertaría,

Y con un poco de fortuna…

tú también puedas soñar conmigo.

Computadoras en la educación

Baso acostumbraba a estar sentado con las piernas cruzadas, todo el día, meditando. Su maestro, Nahgaku Yejo, al verle, le preguntó:
- ¿Qué buscas aquí, sentado así, con las piernas cruzadas?
- Mi deseo es convertirme en un iluminado.
Luego el maestro tomó un pedazo de ladrillo y empezó a pulirlo vigorosamente sobre una piedra que estaba cerca.
- ¿Por qué trabajas así? – Preguntó Baso.
- Trato de convertir esto en un espejo.
- Ninguna cuota de arduo trabajo convertirá al ladrillo en espejo, ¡maestro!
- De ser así –repuso el maestro-, ninguna dosis de postura sedentaria, con las piernas cruzadas, como tú lo haces, te convertirá en un iluminado.
- ¿Qué haré entonces?
- Esto se parece a conducir una carreta; cuando no se mueve, ¿azotarías a la carreta o al buey? ¿Practicas esta postura sedentaria para meditar o alcanzar la iluminación?
Si se trata de meditar, la meditación no consiste en sentarse ni acostarse; si se trata de la Iluminación, no existen normas fijas. Mientras no te liberes de sentarse así, jamás llegarás a la verdad.
- Texto Budista-


“TIEMPOS DE CAMBIO”

Tiempos actuales son sinónimo de tiempos de cambio, pero ese cambio se da de manera sumamente acelerada, y toca todos los ámbitos de la vida cotidiana. Puedo afirmar que los cambios son tan acelerados que los referentes a estos últimos veinte años en el campo de la ciencia y la tecnología han sido más relevantes que en el resto de la humanidad. Hoy en día podemos contar con artefactos que el mismo Julio Verne y los Hermanos Wright hubiesen deseado imaginar; aparatos exclusivos de películas de ciencia ficción. Hoy en día Barbarella es tiempos remotos. Entre los aparatos-máquinas destaca por supuesto, la computadora, no su invención, pero si su desarrollo y utilidad.

Día con día se involucran más las computadoras en la vida cotidiana de las personas, muchos; incluso muchos para desempeñar nuestro trabajo dependemos de nuestro trabajo; y muchos depende de su funcionamiento: aeropuertos, escuelas, tráfico, etc.; Por lo tanto, y de acuerdo con Calderón, la computación merece atención de todos los hombres y mujeres interesados en atender la naturaleza del desarrollo científico y tecnológico, así como sus implicaciones sociales. Para la sociedad en general, la computación debe formar parte de la cultura universal.

La industria japonesa coordinada por el MITI, proyecto en los 80´s un nuevo tipo de máquinas llamadas de 5ª generación, según Calderón; pero hay quienes consideran hasta 6 generaciones de las computadora, las cuales se diveden en:
PRIMERA GENERACIÓN (1951 a 1958). Las computadoras de la primera Generación emplearon bulbos para procesar información.
SEGUNDA GENERACIÓN (1959-1964). El invento del transistor hizo posible una nueva Generación de computadoras, más rápidas, más pequeñas y con menores necesidades de ventilación.
TERCERA GENERACIÓN (1964-1971). Las computadoras de la tercera generación emergieron con el desarrollo de los circuitos integrados (pastillas de silicio) en las cuales se colocan miles de componentes electrónicos, en una integración en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes.
CUARTA GENERACIÓN (1971 a 1981) Dos mejoras en la tecnología de las computadoras marcan el inicio de la cuarta generación: el reemplazo de las memorias con núcleos magnéticos, por las de chips de silicio y la colocación de Muchos más componentes en un Chip: producto de la microminiaturización de los circuitos electrónicos. El tamaño reducido del microprocesador y de chips hizo posible la creación de las computadoras personales (PC)
QUINTA GENERACIÓN Y LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL (1982-1989). Siguiendo la pista a los acontecimientos tecnológicos en materia de computación e informática, podemos puntualizar algunas fechas y características de lo que podría ser la quinta generación de computadoras. Con base en los grandes acontecimientos tecnológicos en materia de microelectrónica y computación (software) como CADI CAM, CAE, CASE, inteligencia artificial, sistemas expertos, redes neuronales, teoría del caos, algoritmos genéticos, fibras ópticas, telecomunicaciones, etc., a de la década de los años ochenta se establecieron las bases de lo que se puede conocer como quinta generación de computadoras.
SEXTA GENERACIÓN 1990 HASTA LA FECHA . Como supuestamente la sexta generación de computadoras está en marcha desde principios de los años noventas, debemos por lo menos, esbozar las características que deben tener las computadoras de esta generación. También se mencionan algunos de los avances tecnológicos de la última década del siglo XX y lo que se espera lograr en el siglo XXI. Las computadoras de esta generación cuentan con arquitecturas combinadas Paralelo / Vectorial, con cientos de microprocesadores vectoriales trabajando al mismo tiempo; se han creado computadoras capaces de realizar más de un millón de millones de operaciones aritméticas de punto flotante por segundo (teraflops); las redes de área mundial (Wide Area Network, WAN) seguirán creciendo desorbitadamente utilizando medios de comunicación a través de fibras ópticas y satélites, con anchos de banda impresionantes. Las tecnologías de esta generación ya han sido desarrolla das o están en ese proceso. Algunas de ellas son: inteligencia / artificial distribuida; teoría del caos, sistemas difusos, holografía, transistores ópticos, etcétera.[1]


“COMPUTADORAS, SOCIEDAD Y EDUCACIÓN”

Es evidente que aunque pasen los años, hay teorías y paradigmas que han sido importantes y eficientes en sus tipos; y que a pesar de los adelantos científicos y tecnológicos de los que hablamos anteriormente, hay algunos que no son sobrepasados del todo; el mejor ejemplo es el paradigma de Newton y de la mecánica clásica se convirtió en el origen de máquinas, dando lugar a la revolución industrial.

En este punto cabe destacar que en los sistemas educativos los problemas radican en la inexistencia de experiencia y la falta de metodologías debidamente probadas por profesores capaces de aplicarlas, así como la falta de evaluación de resultados. Las razones son entre económicas (en su mayoría), pero sin olvidar las políticas o de tintes demagógicos.
En muchas ocasiones, la tecnología que está presente en las escuelas es totalmente disfuncional y obsoleta; por lo tanto (y de acuerdo con Calderón) es necesario que el camino de grandes proyectos es radica en la instalación masiva de computadoras.

Se deben incluir y concebir esquemas completos, que integran las actividades ya mencionadas de desarrollo de software, de generación de materiales didácticos complementarios, de formación de especialistas e instructores avanzados y convencidos de la nueva tecnología, y de aplicación y experimentación de las nuevas metodologías a los niños, a los estudiantes formales a y a los adultos de la comunidad.

El niño es una fuente de absorción constante de estímulos, por lo tanto, es la mejor etapa en la que debe tener contacto con este tipo de artefactos, hacerlos suyos, familiarizarse, porque en la medida que ocurra esto; tendremos personas mejor preparadas y doctos en las tecnologías nuevas y crecientes. Al inicio de la vida escolar, los niños aprenden a utilizar su propia capacidad intelectual en pleno proceso de desarrollo.

Deben tener un papel preponderante, se utilizan en laboratorios psicológicos, químicos, biológicos, ecológicos. Económicos, administrativos y ciencias sociales. La computadora es una herramienta de cálculo, es un instrumento de trabajo en todos los ámbitos


En cuanto a la formación de profesores, se recomienda tres niveles de cursos o programas de formación de profesores:
1. de corta duración (de 2 a 5 semanas)
2. cursos de carácter formativo (desde 6 a un año)
3. se refiere a formar líderes para los diferentes proyectos educativos enfocados a la realización de software educativos.

Es necesario crear empresas dedicadas a la realización d y producción de programas que cubran temas de educación básica, media y superior, y todos los campos del conocimiento, con el concurso de una amplia comunidad de autores. Realizar proyectos interregionales.
Son los mecanismos que permiten concentrar los convenios necesarios para crear centros comunitarios, para colaborar con instituciones de educación superior y con organismos gubernamentales. Poner las computadoras al servicio de la educación; por lo tanto es necesario convocar a instituciones capaces y comprometidas para realizar y concretar este tipo de proyectos.

Calderón, E. (1987) “Las computadoras en la educación”. Trillas: México.
www.monografias.com
[1] Información sacad de www.monografias.com